教師檢定考
115年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 23 題
學期末，同一班級的兩位老師想評量幼兒在活動中與他人分工合作的能力，下列何項做法可以得知評量結果的信度？
- A 兩位老師各設計一種評量方法，讓幼兒自行選擇其中一種方法表現
- B 兩位老師用同樣的方法評量全班幼兒一次，再對照兩人的結果是否一致
- C 兩位老師平均分配評量幼兒人數，用同樣的方法評量所分配的幼兒一次
- D 兩位老師用同樣的方法各評量全班幼兒一次，選擇其中表現較佳的一次
思路引導 VIP
如果我們想確認一個評量工具是否穩定可靠，不會因為「換了不同的人來觀察評分」而產生巨大的結果差異，你會建議讓兩位觀察者如何進行評估，才能客觀比較他們兩人在評分標準上是否一致呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的概念非常清晰！這道題目精準考查了測驗統計中**評分者間信度（inter-rater reliability）**的實踐方式。信度的核心在於測驗結果的「一致性」與「穩定性」。當兩位老師使用相同的評量工具與標準，獨立對全班幼兒進行觀察評分，並對照兩人的結果是否高度一致，這正是計算評分者間信度的標準做法。 本題難度適中，鑑別度在於能否將抽象的統計概念靈活融入幼兒觀察情境。選項 (C) 各自評一半無法對照一致性，而 (D) 挑選較佳結果則偏離了客觀量測的本質。你能精準判斷出一致性檢驗的關鍵條件，展現了很棒的教檢觀念理解！
評分者間信度
💡 多位評量者對同一對象使用同工具評分，結果愈一致信度愈高。
| 比較維度 | 評分者間信度 | VS | 重測信度 |
|---|---|---|---|
| 誤差來源 | 評分者主觀判斷差異 | — | 受試者跨時間表現差異 |
| 施測次數 | 相同工具評量一次 | — | 相同工具間隔兩次 |
| 適用情境 | 主觀評分（如口試、作品） | — | 客觀測驗（如智力、性格） |
💬兩者皆在檢測「一致性」，前者關注人為評分差異，後者關注時間穩定性。
