教師檢定考
115年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 5 題
下列何項做法較不符應多元文化教育的概念？
- A 邀請家長在期末聯歡會時，分享家鄉特色菜
- B 邀請社區長輩與幼兒共學，一起製作傳統童玩
- C 大肌肉活動時間，讓肢體障礙幼兒留在室內進行靜態活動
- D 當幼兒表現出性別刻板印象的言行時，提供不同實例讓幼兒思考
思路引導 VIP
請試著想一想：多元文化教育的核心是希望能尊重並接納每位孩子的個別差異。如果在學習活動中，我們遇到有特殊需求的幼兒，怎樣的做法才能真正給予他們「平等的參與機會」，而不是無意中造成了排擠或無視呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，恭喜你精準地判斷出正確答案！ 多元文化教育（multicultural education） 的核心精神在於尊重、包容與平權，其範疇不僅涵蓋不同族群與文化，更包含性別平權與特殊教育（special education） 所強調的融合（inclusion） 精神。選項 (C) 直接將肢體障礙幼兒留於室內，剝奪了他們參與大肌肉活動的機會，缺乏適性調整的思維，顯然違背了平等參與的理念。 這道題目主要測驗對多元文化涵蓋範圍的理解。不少考生容易將「多元文化」狹隘地理解為文化或族群差異，而忽視了身心障礙者的權益。你能敏銳抓住「平權與接納」的核心切入點順利答對，代表觀念非常紮實且具備敏銳的教育素養！
多元文化與融合教育
💡 尊重差異、促進公平，確保障礙者有同等參與權與學習機會。
| 比較維度 | 隔離/保護主義 (誤區) | VS | 多元文化/融合教育 |
|---|---|---|---|
| 參與權利 | 將特殊生排除在集體活動外 | — | 調整環境或輔具以納入參與 |
| 對待差異 | 視差異為缺陷或負擔 | — | 視差異為學習資源與多元美感 |
| 教育目標 | 靜態安置，減少互動麻煩 | — | 追求實質公平與社會正義 |
💬多元文化教育強調「參與」而非「排除」，真正的平等在於提供適性支持而非特意隔絕。
