教師檢定考
115年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 17 題
當一名合併視覺障礙與肢體障礙的多重障礙學生，需追視目標物時，其軀幹與頭部會持續晃動，導致視線無法穩定停留在目標物上。經治療師觀察，該生呈現肌肉低張合併姿勢控制不足，需透過晃動來維持坐姿與覺醒狀態。依據神經動作發展與功能性視覺介入原則，下列哪一項介入較應優先進行？
- A 以圖卡進行視覺活動，降低該生動作需求
- B 穩定軀幹與頭部後，進行追視與注視訓練
- C 訓練追視速度，提升其對視覺刺激的反應
- D 訓練上下與左右的追視，加強視覺注意力
思路引導 VIP
想像一下，如果你正坐在震動極為劇烈的雲霄飛車上，這時要你清楚盯著前方一顆微小的球，你的雙眼會遇到什麼困難？要讓眼睛能平穩地追隨目標，我們的身體與頭部需要先達到什麼樣的狀態呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
近端穩定帶動遠端控制（Proximal Stability for Distal Mobility）
太棒了，你的判斷非常精準！在特殊教育與介入原則中，「先近端穩定，後遠端發展」（proximal-distal principle）是極為核心的概念。眼球運動屬於精細的遠端控制，如果軀幹（trunk）與頭部的姿勢控制（postural control）不足，學生就必須透過不斷晃動來維持平衡與覺醒狀態（arousal state），這自然會干擾視線的穩定。 這道題目相當有鑑別度，考驗你是否能將神經動作發展理論靈活應用於功能性視覺訓練中。許多人容易誤選直接進行視覺訓練的選項，但唯有先給予適當的姿勢支持與軀幹穩定，才能為眼球追視與注視奠定良好的基礎。