教師檢定考
115年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 25 題
下列敘述何者較能說明資優學生非同步發展的特質？
- A 情緒感受與情緒反應之間的不一致
- B 智力水準與成就表現彼此有所差距
- C 認知能力和語言發展速度的不同步
- D 認知、情意與心理動作發展不一致
思路引導 VIP
當我們形容一個人的發展「不同步」或「非同步」時，這通常是指他在頭腦理解、內心感受、以及身體行動等不同層面上，出現了怎樣的現象呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你準確地抓住了資優教育中的核心概念！非同步發展（asynchronous development）是指資優學生在個體內部不同領域（如認知（cognitive）、情意（affective）與心理動作（psychomotor））的成長速率並不一致。例如一個孩子可能擁有超齡的抽象推理能力，但在手眼協調或情緒調節上仍處於同齡階段，這種內在發展速度的落差正是非同步發展的典型特徵。 這道題目相當具有鑑別度，切入點在於考驗考生能否精確區分「個體內部發展落差」與「低成就（underachievement）」現象。選項 B 描述的是智力與成就差距（低成就），而選項 D 則最完整且精準地涵蓋了跨領域發展不平衡的核心定義。你能正確辨析概念間的細微差異，表現非常優秀！