教師檢定考
115年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 3 題
下列有關資優低成就學生特質的描述，何者正確？
- A 資優低成就學生常表現出低自尊、自我效能較差
- B 資優低成就學生常因成長型心態，導致缺乏學習動機
- C 從家庭、學校及社會三面向便能判斷資優學生低成就之成因
- D 完美主義特質會幫助資優低成就學生更能面對低成就的狀況
思路引導 VIP
當一位擁有高潛能的學生，在學習過程中長期無法獲得預期的成功經驗時，這對他內心看待「自己是否有能力完成任務」的信心，會帶來什麼樣的影響？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的判斷非常準確！資優低成就（gifted underachievers）學生雖然具備高潛能，但常因長期面對自我期待與實際表現的落差，累積過多挫折與無力感，進而展現出低自尊（low self-esteem）與低自我效能感（self-efficacy），因此選項 (A) 為正確描述。
考點解析與迷思釐清
這道題目相當具有鑑別度，考驗對資優心理特質的細緻辨析。選項 (B) 缺乏動機通常源於定型化心態（fixed mindset）；(D) 不健康的完美主義常引發「害怕失敗」的逃避行為，反而會加劇低成就。你能精準避開誘答項，代表對適性輔導的概念掌握得相當紮實！