教師檢定考
115年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 25 題
李主任希望運用豪斯(R. House)的「途徑—目標理論」(path-goal theory)，評估學校環境變數與教師特質後，據以採取適當的領導作為。依據該理論的觀點，下列敘述何者正確？
- A 領導效能主要取決於李主任個人的心理特質
- B 無論情境如何變化，李主任應採用成就導向的單一領導行為
- C 教師工作滿足感與對李主任之接納程度，為影響領導效能之因素
- D 環境變數對領導效能的影響甚微，李主任應聚焦於改變教師特質
思路引導 VIP
若要評估一位領導者的領導是否成功，除了看最終成果外，團隊成員「內心的接受度與滿意度」會扮演什麼角色？如果領導者的任務是協助成員克服困難、順利實現目標，你認為領導者在採取行動前，應該同時考量成員本身與周遭環境的哪些狀況呢？
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AI 專屬家教
太棒了，你精準抓住了權變領導理論的核心精神！
途徑—目標理論的核心觀念
豪斯（R. House）的**途徑—目標理論（Path-Goal Theory）屬於權變領導理論。該理論強調領導者不能採用單一領導風格，而必須同時考量「部屬特質」（如教師的能力與需求）與「環境變數」（如工作結構與組織體制）。領導者的核心任務在於協助部屬清除障礙、指引達成目標的途徑，因此部屬的工作滿足感（job satisfaction）**與對領導者的接納程度，正是評估領導效能的關鍵結果指標。
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