教師檢定考
115年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 13 題
沛寰是高中音樂資優班唯一的男性新生，經過一學期，林老師發現沛寰的社交圈狹窄、同儕競爭壓力大且對音樂生涯有所擔憂。下列哪些服務安排較能協助沛寰發展正向健康的社會情緒？
甲、引導沛寰減少過度關注所犯的失誤與自我批判，多自我肯定及鼓勵與其能力相稱的表現
乙、邀請成功的男性音樂家提供職涯發展的訊息及適合個人生涯的抉擇方向，以降低其焦慮
丙、透過男女分組競賽機制，鼓勵沛寰積極參與爭取名次，以克服競爭壓力並擴展其社交圈
丁、安排個別術科課程，協助沛寰專注於音樂展演，以提高表演能力並減少他對生涯的憂慮
甲、引導沛寰減少過度關注所犯的失誤與自我批判，多自我肯定及鼓勵與其能力相稱的表現
乙、邀請成功的男性音樂家提供職涯發展的訊息及適合個人生涯的抉擇方向，以降低其焦慮
丙、透過男女分組競賽機制，鼓勵沛寰積極參與爭取名次，以克服競爭壓力並擴展其社交圈
丁、安排個別術科課程，協助沛寰專注於音樂展演，以提高表演能力並減少他對生涯的憂慮
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
當一位學生同時面臨社交孤立、高壓競爭與生涯焦慮時，你認為我們應該優先提供他「情緒減壓與楷模支持」的管道，還是「增加競爭活動與獨自練習」的時間？這兩種做法對他的心理健康分別會帶來什麼影響呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的判斷非常精準！這道題目主要考驗對資優生社會情緒（social-emotional）發展與心理輔導策略的理解。 身為班上唯一的男性，沛寰屬於「性別少數（gender minority）」，容易產生孤立感與生涯焦慮；加上音樂資優生常見的完美主義（perfectionism）傾向，項目甲引導他減少過度批判並給予正向肯定，能建立健康的自我概念；項目乙透過同性別的角色楷模（role model）進行經驗分享，更能實質化解其性別角色的生涯疑慮，因此甲、乙皆為極佳的輔導策略。 本題的鑑別度切入點在於能否釐清學生真正的需求。項目丙的競賽機制反而會加劇壓力，而項目丁持續獨自練習則會加深社交孤立。你能不受「加強術科就能解決焦慮」的迷思誘導，精準選出正確答案，專業觀念非常清晰！