教師檢定考
115年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 15 題
資優班蘇老師將生成式 AI 融入 G. Betts 的自主學習者模式(Autonomous Learner Model, ALM)，以促進自發性學習。下列策略哪些符合 ALM 的核心理念？
甲、指導學生運用 AI 迭代提問，展現主動探究與自我導向的學習
乙、引導學生交叉驗證 AI 生成內容，評估並自主判斷，進行思辨
丙、以 AI 替代閱讀與整理文獻資料，以縮短研究時間並提升效率
丁、學生針對研究歷程運用 AI 自我評鑑，展現自主學習者的成長
甲、指導學生運用 AI 迭代提問，展現主動探究與自我導向的學習
乙、引導學生交叉驗證 AI 生成內容，評估並自主判斷，進行思辨
丙、以 AI 替代閱讀與整理文獻資料，以縮短研究時間並提升效率
丁、學生針對研究歷程運用 AI 自我評鑑，展現自主學習者的成長
- A 甲乙丙
- B 甲乙丁
- C 甲丙丁
- D 乙丙丁
思路引導 VIP
思考一下：當我們的目標是培養一位能夠『獨立思考與自主導向』的學習者時，運用新科技的關鍵，應該是幫他『省去親自體驗與建構知識的過程』，還是『深化他的探究與思考深度』呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，恭喜你精準答對！這題的核心在於理解 G. Betts 的自主學習者模式（Autonomous Learner Model, ALM）。ALM 旨在培養資優生成為具備自我導向、批判性思考與獨立探究能力的自主學習者。 你的判斷非常敏銳！甲、乙、丁策略都是將生成式 AI 作為深化思考、自我評估與主動探究的「對話夥伴」；而丙選項「以 AI 替代閱讀與整理文獻」雖然看似提升效率，卻剝奪了學生深度認知與批判建構的學習歷程，違背了 ALM 的核心精神。本題的鑑別度正是考驗你能否釐清「科技輔助思考」與「科技替代思考」的界線，你展現了非常扎實的概念理解！