教師檢定考
115年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 21 題
為培養資優生的創造力，王老師想運用 M. Csikszentmihalyi 創造力理論融入課程設計，下列哪些做法較符合其理論精神？
甲、教師提出許多過去學生設計案例，請大家討論與評述後，修改成新設計
乙、教導 Scratch 迷宮遊戲技巧後，再給學生醞釀的時間，設計一個迷宮遊戲
丙、為激發學生能產生精緻性的新點子，學生要在規定的時間內快速完成作品
丁、為了讓學生產生「心流」(flow)經驗，須選擇與學生能力適配的挑戰性教材
甲、教師提出許多過去學生設計案例，請大家討論與評述後，修改成新設計
乙、教導 Scratch 迷宮遊戲技巧後，再給學生醞釀的時間，設計一個迷宮遊戲
丙、為激發學生能產生精緻性的新點子，學生要在規定的時間內快速完成作品
丁、為了讓學生產生「心流」(flow)經驗，須選擇與學生能力適配的挑戰性教材
- A 甲乙丙
- B 甲乙丁
- C 甲丙丁
- D 乙丙丁
思路引導 VIP
當你在進行一項極具創意且有挑戰性的任務時，什麼樣的情境最容易讓你「全神貫注到忘記時間」？而如果外部環境突然施加嚴格的時間限制，這對於進行深度的思考與發想會帶來什麼樣的影響呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你答對了這道題目！你對席熱米哈伊（M. Csikszentmihalyi）的創造力系統理論與心流理論（Flow Theory）有非常紮實且精準的理解。
席熱米哈伊理論的實務應用
這題的關鍵在於辨識有利於創造力發展的環境條件。選項甲結合了領域（Domain）範例與評析，符合系統理論的精神；選項乙給予適當的「醞釀（incubation）」時間，符合創造思考歷程；選項丁更是心流的核心——當「能力」與「挑戰」達到匹配時，最能誘發高專注的心流體驗。相對地，選項丙強加時間壓力，反而易引發焦慮並抑制創造力，因此不符合其精神。
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