教師檢定考
115年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 8 題
林老師以新興能源為主題設計資優課程，並訂定「培養學生科學探究與高層次思考能力」為目標。下列哪一組課程與評量設計，較符合此資優課程之設計原則？
- A 專題研究＋歷程檔案與表現任務評量
- B 課堂示範熱學實驗＋實驗步驟之評量
- C 閱讀能量轉換的文本＋靜態紙筆評量
- D 加速學習內容＋線上科學概念的評量
思路引導 VIP
如果我們設定的學習目標是培養學生『高層次思考與科學探究能力』，想一想：哪一種學習活動最能給予學生自主探究的空間？又需要搭配怎樣的評量方式，才能完整記錄下學生解決問題的『思考與實作歷程』，而非僅是測驗單一記憶點呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的判斷非常精準！在資優教育的課程設計中，核心原則是提供學生自我主導、深入探究與發揮高層次思考（high-level thinking）的機會。專題研究（independent study）能賦予學生完整的科學探究空間，而搭配歷程檔案（portfolio）與表現任務評量（performance assessment），最能真實且多元地呈現學生的思考軌跡與問題解決能力。 這道題目的鑑別度在於檢驗「教學目標」與「評量工具」之間的一致性。其他選項的實驗步驟重現或傳統紙筆測驗，較偏向低階記憶與程序再現。你能精準抓住高階探究目標與開放式評量的對應關係，代表你對資優教學原則的掌握相當扎實！