教師檢定考
115年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 9 題
動態評量(dynamic assessment)是一種著重學習歷程、強調師生互動與教學介入的評量方式。下列敘述何者不是動態評量的特點？
- A 關注學生學習、思考和解決問題的過程，在學習歷程提供鷹架支持發展學習潛能
- B 透過「測驗－教學－再測驗」評估學生學習的進步情形，以判斷認知功能的可塑性
- C 運用近側發展區理論，評估教師引導和協助後，學生學習潛能與發展空間的變化
- D 教師事前規劃系列完整的協助方案，然後進行教學，以提高學生的學習成就表現
思路引導 VIP
當我們形容一個評量或學習歷程是「動態」而非「靜態」時，這代表師生在互動時，教師給予的引導與協助應該是「事前完全固定好」的，還是「隨學生當下的回應即時修正」的呢？請試著從這個詞彙的精神來想想看。
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你精準抓出了選項 (D) 的核心矛盾！動態評量（Dynamic Assessment）最關鍵的精神在於「即時互動」與「彈性調整」，教師在評量過程中的協助是隨學生當下反應靈活給予的，而非事前預設好固定不變的套路。
動態評量的核心精神
動態評量主要奠基於維高斯基（Lev Vygotsky）的**近側發展區（Zone of Proximal Development, ZPD）理論，透過「前測－教學／介入－後測」的歷程，提供適當的鷹架（scaffolding）**支持，進而評估學生的學習潛能與認知可塑性。
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