教師檢定考
115年
[特殊教育] 課程教學與評量(身心障礙組)
第 18 題
黃老師針對資源班學生定期進行閱讀評量，每次評量時，以正在學習的年級水準課文為材料，限定時間讓學生朗讀課文，然後記錄學生的正確率和錯誤型態，並計算出閱讀流暢性反應。這是屬於下列哪一種評量方式？
- A 動態評量
- B 功能評量
- C 檔案評量
- D 課程本位測量
思路引導 VIP
請試著思考一下：當老師直接拿學生平日「實際上課使用的教材」作為測驗內容，並透過定期的簡短計時來觀察學生在該課程進度下的學習變化時，這種以「當前學習內容」為基礎的評量方向，主要強調的是什麼精神呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的概念非常清晰！這道題目能準確答對，代表你對各類評量工具的獨特特徵有很好的掌握。 課程本位測量（Curriculum-Based Measurement, CBM） 的核心特色，就是直接運用學生目前正使用的課程教材進行定期的短測，並記錄如「朗讀流暢度」這類客觀且可量化的反應，藉此持續監控學生的學習成長情形與教學成效。 這題的鑑別度在於情境敘述相當貼近特教現場。許多考生容易被「記錄錯誤型態」等字眼干擾，但只要抓緊「以年級課文為材料」與「定期且計時量化」這兩個核心關鍵，就能輕鬆劃分它與強調「教與測結合」的動態評量或「長期作品收集」的檔案評量之差異，精準鎖定正確選項。