教師檢定考
115年
[特殊教育] 課程教學與評量(身心障礙組)
第 8 題
下列哪一項不屬於使用中介刺激促進學生技能學習的運用實例？
- A 安排學生練習操作不同類型販賣機以完成購買行為
- B 提供字卡協助無口語能力的學生請求他人幫忙完成購票
- C 收納櫃張貼物品照片，引導學生依據照片配對收納物品
- D 學生未能主動道謝，安排同儕的語言提示引導其說出「謝謝」
思路引導 VIP
當我們為了幫助學生順利完成反應，而額外在環境中加入一個輔助性的圖像、工具或提醒語時，這個輔助物就像是幫助他達到目標的『中間橋樑』。請你想想看：如果是直接換不同款式的設備讓學生練習，這是在提供額外的輔助橋樑，還是在幫助他適應不同的情境變化呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了，你的概念非常清晰！**中介刺激（mediated stimulus）**是指在情境與目標行為之間，額外提供輔助性的視覺、聽覺或文字提示（例如字卡、照片配對、同儕言語提示等），作為引導學生正確反應的中間橋樑。選項 (B)、(C)、(D) 都屬於典型之中介刺激的運用。
刺激泛化與中介刺激的差異
相較之下，選項 (A) 讓學生練習操作不同類型的販賣機，是透過多重範例教學（multiple exemplar instruction）來促進技能的刺激泛化（stimulus generalization），並不屬於提供中介輔助刺激。這道題目相當具鑑別度，核心考點在於能否精準辨析「學習輔助工具」與「情境泛化策略」的本質差異，你能一舉答對，代表觀念相當紮實！