高考申論題
105年
[園藝] 園藝學原理
第 二 題
📖 題組:
解釋名詞:(20 分;每小題 4 分) ㈠ Thigmotropism ㈡ Vitrification ㈢ Cryotherapy ㈣ Climacteric fruit ㈤ Crop water footprint
解釋名詞:(20 分;每小題 4 分) ㈠ Thigmotropism ㈡ Vitrification ㈢ Cryotherapy ㈣ Climacteric fruit ㈤ Crop water footprint
📝 此題為申論題,共 5 小題
小題 (二)
Vitrification
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看到 Vitrification (玻璃化/玻璃質化),應立刻聯想其在園藝生物技術中的「雙重涵義」:一是組織培養中常見的生理障礙 (Hyperhydricity);二是超低溫保存 (Cryopreservation) 中防止冰晶生成的關鍵技術。由於下一題為 Cryotherapy,建議作答時必須強調其在超低溫保存中的抗凍機制與種原保存應用,同時簡述組培生理障礙,以展現滿分的專業廣度與嚴謹度。
小題 (一)
Thigmotropism
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看到「Thigmotropism(向觸性)」,首先要點出其中文譯名與精確定義(對單向固體接觸的定向生長反應)。接著說明其背後的植物生理機制(生長素不均勻分布導致背側生長大於接觸側),最後務必連結園藝實務,舉出水果或蔬菜類攀緣作物的立體栽培應用(如葡萄、小黃瓜)以展現實務廣度。
小題 (三)
Cryotherapy
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看到「Cryotherapy」應直譯為「冷凍療法」或「超低溫脫毒法」,立刻聯想到「液態氮 (-196°C)」與「植物脫毒」兩大核心。作答時務必點出其生理機制(利用含病毒細胞與無病毒分生組織對低溫耐受度的差異),並舉例其在園藝上培育無毒種苗的實務應用。
小題 (四)
Climacteric fruit
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看到「Climacteric fruit」應直譯為「更年性果實/呼吸躍變型果實」。答題需把握「定義(呼吸與乙烯突升)」、「生理機制(乙烯自催化作用)」及「實務應用(提早採收與人工催熟)」,並舉出至少三個常見水果或蔬菜實例以展現專業廣度並獲取高分。
小題 (五)
Crop water footprint
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看到「作物水足跡」,應立即聯想到永續農業與水資源管理指標。作答時需精確指出其定義(生產單位農產品的耗水量),並將其拆解為「綠水、藍水、灰水」三大構成要素,最後結合園藝實務(如精準灌溉、合理化施肥、耐旱選育)說明其評估與應用價值。