教師檢定考申論題
105年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 2 題
📖 題組：
星期日小剛和小美參加「城堡區」闖關遊戲。他們先繞城堡模型一圈，觀察整座城堡的樣子。桌上的立體城堡模型，周圍有衛兵、馬匹與植物。 王老師坐在城堡正門面對大門口，門外有四個衛兵與兩匹馬，小剛則是坐在城堡的後門面對後門門口，後門外有兩個衛兵、一棵大榕樹，但沒有馬匹。小剛與王老師坐下來時兩人是面對面的。王老師問：「小剛，你告訴老師，老師現在面對城堡的大門口，可以看到甚麼？」小剛回答：「有衛兵和樹。」 坐在小剛旁邊的小美馬上說：「不是啦！城堡正門又沒有樹，只有馬和衛兵，老師坐那邊又看不到樹。」
星期日小剛和小美參加「城堡區」闖關遊戲。他們先繞城堡模型一圈，觀察整座城堡的樣子。桌上的立體城堡模型，周圍有衛兵、馬匹與植物。 王老師坐在城堡正門面對大門口，門外有四個衛兵與兩匹馬，小剛則是坐在城堡的後門面對後門門口，後門外有兩個衛兵、一棵大榕樹，但沒有馬匹。小剛與王老師坐下來時兩人是面對面的。王老師問：「小剛，你告訴老師，老師現在面對城堡的大門口，可以看到甚麼？」小剛回答：「有衛兵和樹。」 坐在小剛旁邊的小美馬上說：「不是啦！城堡正門又沒有樹，只有馬和衛兵，老師坐那邊又看不到樹。」
試從小美的回答推測，他可能是處於皮亞傑認知發展階段的哪一個時期(1 分)？請說明理由(2 分)。根據皮亞傑的理論，小美此時期的認知發展還有哪些其他特徵？試列舉四項(4 分)。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
小美能指出「老師看不到樹，只看得到馬和衛兵」，表示她能去自我中心，具備空間觀點取替能力，進入了具體運思期。具體運思期的其他特徵包括守恆、分類、序列化、可逆性等。