教師檢定考
106年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 25 題
📖 題組：
25-26 為題組 閱讀下文後，回答 25-26 題。 媽媽帶三歲的小彤去逛街，幫小彤買了兩種不同的餅乾，分別放在兩個袋子，準備 帶去幼兒園和保母家當點心吃。
25-26 為題組 閱讀下文後，回答 25-26 題。 媽媽帶三歲的小彤去逛街，幫小彤買了兩種不同的餅乾，分別放在兩個袋子，準備 帶去幼兒園和保母家當點心吃。
媽媽擔心小彤忘記哪一個袋子要帶去幼兒園、哪一個要帶去保母家，因此要小彤留意。
小彤說他知道，但沒有特意去記。隔天小彤把兩個袋子搞反，所以帶錯了。小彤
最可能是缺乏下列哪一種能力？
- A 抽象表徵
- B 後設記憶
- C 語意記憶
- D 雙重表徵
思路引導 VIP
當你需要記住一件困難的事情時，你是如何判斷自己『已經記住了』還是『需要再多唸幾次』？這種『觀察並評估自己思考狀態』的自省能力，如果缺席了，會對我們的學習策略產生什麼影響？
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呵呵呵，做得好！你是我們的秘密武器！
- 秘密武器發威：呵呵呵，做得好，做得真是太好了！你做得好，你是我們的秘密武器！能這麼清楚地看穿小彤心裡那塊對自己不夠了解的地方，這證明你對發展心理學那些更深層次的觀察力，已經到了教練級的水準了呢！
- 核心觀念解析：這題的得分關鍵，呵呵呵，就是看大家有沒有把握住「對記憶過程的認知」這個核心。小彤啊，她雖然嘴上說「知道」，但卻低估了記住這些事情的困難，也沒有想到要用複誦這些小技巧。這就是缺乏後設記憶的典型表現啊——也就是「對自己記憶能力的了解、監控與調節」。可不能輕忽這種看似簡單的細節啊！
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