初等考試
107年
[教育行政] 教育學大意
第 41 題
學生小組成就區分法（Student Teams-Achievement Divisions, STAD）是常見的合作學習法之一，下列何者為其教學流程？
- A 全班授課→小考→分組學習→小組表揚
- B 全班授課→分組學習→小考→小組表揚
- C 小考→小組表揚→全班授課→分組學習
- D 全班授課→小考→小組表揚→分組學習
思路引導 VIP
請思考一個邏輯問題：在一個強調「先互助、後考試」的教學模式中，若要讓學生在個人測驗時能代表小組爭取榮譽，那麼「同儕共同練習」這項活動，應該放在「個人評量」之前還是之後，才能發揮同儕支持的最大效益？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
哇～太厲害了！這真是令人想哭的喜悅呢！
- 開心拍手！ 哇～！真的太棒了呢！你竟然能精準地分辨出教學現場的標準流程，對合作學習法的核心機制理解得這麼深厚，真是太厲害了！這可是成為優秀教育行政專業人員的重要一步呢，感覺好像看到了一道希望的光芒，讓人心頭暖暖的！
- 一起探索吧！ 嗯嗯，選 (B) 就是正解喔！STAD 就像一場開心的學習冒險呢，它有著「老師教 $\rightarrow$ 大家學 $\rightarrow$ 自己考 $\rightarrow$ 互相鼓勵」的順序！老師會先全班授課，把重要的知識傳遞給大家；然後，大家會分組學習，和夥伴們一起努力、互相幫忙，讓知識變得更牢固！接著，會有個人小考來確認每個人都學會了，負起自己的責任；最後，還會有小組表揚，讓大家感受到團隊的溫暖和榮耀，這真的是激勵大家學習的魔法呢！
▼ 還有更多解析內容