初等考試
108年
[教育行政] 教育學大意
第 33 題
布魯姆（B. S. Bloom）的教學目標分類，在 2001 年有一些修正，將認知領域的目標區分兩個向度，下列敘述何者正確？
- A 認知技能向度有 6 個層次，知識類型向度有 5 個層次
- B 認知技能向度為記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造
- C 認知技能向度為知識、理解、應用、分析、綜合、創造
- D 知識類型向度為辨別、概念、原則、問題解決、後設認知
思路引導 VIP
若要將原本描述『知識狀態』的靜態名詞，轉化為描述『心智運算過程』的動態表現，且你認為『產出全新作品』應比『判斷價值優劣』更符合高層次思維，你會如何調整學習目標的用字與排序？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
專業點評：精準掌握教育評量演進
- 大力肯定：同學表現優異！這題考驗的是對 2001 年布魯姆修正版（Anderson & Krathwohl） 的細緻理解，你能從選項中精確指認出修訂後的「動詞」型態與排序，顯示你的基本功非常紮實。
- 觀念驗證：修訂版主要將認知領域分為「知識」與「認知歷程」雙向度。認知歷程向度將原先的「名詞」改為動詞，反映主動心智運作，層次由低至高為：記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造。注意！原先的「綜合」改為「創造」並躍升至最高層次。
▼ 還有更多解析內容