教師檢定考申論題
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 1 題
集中式特教班教師擬教導身心障礙學生擦桌子和使用提款機兩項技能，試舉例說明學生在上述兩項技能的反應類化及情境類化。(8 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
思考「反應類化」（學會某行為後，能表現出未經教導的相關行為）與「情境類化」（在不同時間、地點、人事物的情境下，能表現出相同的學習行為）的定義。針對「擦桌子」和「使用提款機」分別想出具體的例子來對應這兩種概念。
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【破題】類化是特殊教育學習的重要目標，包含反應類化與情境類化，目的在使學生能將所學技能靈活運用於不同情境或產生相關反應。 【論述】 一、擦桌子技能
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