第 一 題

1 4.某國小五年級學生從小課業落後，一直有請一對一家教，在校接受晨光志工以及課後課業輔導。個案因長期課業落後，對於日常簡單… 87% 2 針對某國小五年級肢體障礙伴隨語言障礙的兒童，身為資源班老師，你會運用哪些輔導策略？試列舉五項並簡要說明之。(10 分) 85% 3 丁老師發現小央的學習問題與對話內容有異於同儕，其需求已超出普通班教師的專業，特教老師應優先進行下列哪一做法？(2 分) 85% 4 國小一年級導師發現班上的聽障生小齊，在課堂上會先看隔壁同學做什麼再跟著做，需搭配教師的嘴型或手勢動作才能理解簡單的指令；… 85% 5 11.下列哪一項最有可能是語言發展遲緩的特徵？ 85% 6 某生說話速度很快，語句經常出現與所要表達內容無關的重複用語或中斷用詞，以及語句內容經常作修正，例如：「我我要唉，回家」。… 85% 7 小吉是國中七年級新生，經普通班導師觀察，其在識字及寫字方面有顯著困難，因此將他轉介到特教組，特教教師著手進行鑑定前的資料… 84% 8 閱讀下文後，回答 4-7 題。 丁老師是國小一年級的班導師，在為期 10 周的國語課注音教學過程中，丁老師發現小央在發音… 84% 9 依據現行特殊教育法規，先對應小新的行為觀察紀錄（以甲～丁代號填入），分別寫出兩項鑑定基準，再提出小新最可能屬於哪一種障礙… 84% 10 某語言障礙學生說話時常出現類似下列的說法：「暑假，我想要去，你知道的，去士尼迪園樂，不，樂園迪尼士，樂迪尼士園，園迪樂士… 84%