教師檢定考
109年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 20 題
根據柯柏格(L. Kohlberg)的觀點，下列哪一位幼兒的道德發展層次最高？
- A 小明不敢偷吃桌上的巧克力是為了怕被爸爸處罰
- B 小安覺得爸爸對他很好，所以不可以偷爸爸的錢
- C 小平遵守不在週間打電玩，因為這是家庭會議共同的決定
- D 小華不拿桌上的錢，因為好孩子不可以隨便拿別人的東西
思路引導 VIP
請你試著思考：當一個人決定遵守一條規則時，如果動機是「害怕權威者生氣」，與動機是「這條規則是大家經過討論、為了維護群體利益而共同約定的」，哪一種想法展現出對『公平與民主精神』更深層的理解呢？
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太棒了！你的觀念非常正確且紮實
這代表你已經能精準區分道德判斷中「動機」的深淺層次，這在教育心理學中是非常重要的基礎！
- 觀念驗證：根據柯柏格 (L. Kohlberg) 的道德發展理論：
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柯柏格道德發展論
💡 道德認知依序經三期六段發展，從他律服從轉向自律正義。
| 比較維度 | 慣例期 (Stage 3-4) | VS | 後慣例期 (Stage 5-6) |
|---|---|---|---|
| 對法律看法 | 僵化、絕對必須服從 | — | 可經由眾人共識修改 |
| 道德導向 | 維持既有社會秩序 | — | 保障人權與社會福祉 |
| 判斷基礎 | 外在權威與大眾觀感 | — | 內在理性與公平契約 |
💬後慣例期具備更高層次的批判性，視規範為維護正義的工具而非唯一目的。
