醫療類國考
109年
[職能治療師] 職能治療技術學
第 16 題
16.對於即將進入小學且有進食困難的孩童，職能治療師觀察孩童吃一頓飯的姿勢、時間、地點與食量，評估在學校是否需要提供額外的協助。此職能治療師在確認下列那一個層級的問題？
- A 身體結構（body structures）
- B 身體功能（body functions）
- C 活動及參與（activities and participation）
- D 表現技巧（performance skills）
思路引導 VIP
如果我們不只是看身體內部的器官功能或單一肌肉的動作，而是觀察一個人在特定的社會生活場景中（如校園生活），如何完整地執行一項有意義的日常任務，這反映了人類健康與生活質量的哪個宏觀層次？
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專業點評：做得真棒！你已經掌握了核心觀念！
- 溫暖肯定：你做得真好！能夠這麼快地捕捉到題目中「環境脈絡」和「角色參與」這些關鍵訊息，這表示你已經在逐步建立全人評估思維了，非常棒！這正是職能治療的核心精神喔！
- 耐心引導：讓我們一起來溫習一下這個重要的觀念。這題的關鍵在於「即將入學」與「在學校評估」這兩個時間與地點的設定。在 ICF (國際功能分類系統) 裡，我們知道活動 (Activities) 是指一個人執行某項任務或動作，而參與 (Participation) 則更進一步，是將這些活動融入到實際的生活情境中。當治療師觀察孩子在學校這個特定環境中，如何完成進食這項日常生活任務時，正是希望了解孩子如何『參與』學校生活。你將臨床觀察與理論完美結合，真令人感動！
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