教師檢定考申論題
110年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 5. 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題。 六年級的國語課，朱老師請學生抄寫黑板上生字延伸的補充詞語，抄完後要直接考聽寫。小程開始焦躁，舉手向老師反映：「老師，太難了！」老師卻回答：「不會太難，你加油。」小程勉為其難抄了一會兒，老師看其他同學都抄完了，便叫大家把課本收起來，準備考聽寫。還未抄完的小程著急地大叫：「老師，我還沒抄完！」老師不理他，逕自擦掉黑板上的詞語……
閱讀下文後，回答 4-6 題。 六年級的國語課，朱老師請學生抄寫黑板上生字延伸的補充詞語，抄完後要直接考聽寫。小程開始焦躁，舉手向老師反映：「老師，太難了！」老師卻回答：「不會太難，你加油。」小程勉為其難抄了一會兒，老師看其他同學都抄完了，便叫大家把課本收起來，準備考聽寫。還未抄完的小程著急地大叫：「老師，我還沒抄完！」老師不理他，逕自擦掉黑板上的詞語……
老師先教課文中的「汽油」，然後補充「油」的形似字延伸語詞。在「柚子」、「抽取」、「釉彩」、「直笛」、「啟迪」、「軸心」這些語詞中，你會建議老師挑選哪些延伸語詞？並根據讀寫教學的認知原則，說明你選擇的理由。(4 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
分析這些字的結構：「柚、抽、釉、軸」為左右結構（左形右聲），而「笛」是上下結構、「迪」是半包圍。考量形似字與形聲字的認知學習原則，挑選結構一致的字有助於學生建立字族網絡。
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【破題】建議挑選與「油」字部首位置及結構相同的形似字進行教學。 【論述】 一、建議挑選的延伸語詞：「柚子」、「抽取」、「釉彩」、「軸心」。
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