教師檢定考申論題
111年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 二 題
2.根據德瑞克斯(R. Dreikurs)的錯誤目標理論，學生的不當行為是因為「錯誤目標」所造成。針對「獲得注意」(getting attention)、「爭取權力」(seeking control and power)、「尋求報復」(seeking revenge)、「顯現不足/避免失敗」(displaying inadequacy/ avoidance of failure)四種錯誤目標導致的不當行為，各提出一項教師可採取的因應措施。(10 分)
📝 此題為申論題
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本題測驗班級經營中德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向行為理論。解題關鍵在於針對四種錯誤目標（注意、權力、報復、無能）分別提出對應且具體有效的教師處遇策略。
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【破題】德瑞克斯(R. Dreikurs)認為兒童的不當行為多源於缺乏歸屬感，轉而追求四個錯誤目標。教師應洞察行為背後目的並採取對應策略。 【論述】 一、獲得注意 (Getting attention)
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德瑞克斯錯誤目標
💡 行為源於歸屬感缺失，教師應辨識其錯誤目標並提供正向支持。
- 理論核心：不當行為是為了獲得歸屬感所產生的錯誤補償。
- 目標辨識：依據教師情緒感受（厭煩/受威脅/受傷/絕望）判定。
- 因應策略：採刻意忽視、給予選擇、建立關係、拆解步驟。
- 答題重點：申論應強調「以鼓勵代替懲罰」的民主管理精神。
