教師檢定考申論題
111年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 8. 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 7-8 題。 第一次段考後，方老師發現班上學生小孟的成績不理想，課後找小孟了解他是怎麼準備考試的。 老師問：「你考前何時開始準備？有沒有做讀書計畫表？」 小孟說：「沒有啊！」 老師問：「那你都是怎麼讀書的呢？」 小孟說：「我都是在考試前一天才想到要拿起課本，然後從第一個字開始讀，我邊讀邊用螢光筆畫，幾乎整本課本都畫滿了。我也不管我記得多少、懂多少，反正就是把它讀完就好。」 老師詢問小孟這樣的方法是否有效，小孟說：「我也不知道，我都是這樣念的。」 老師問：「答錯的題目，你有再檢討嗎？」 小孟說：「檢討也沒有用啊，我就天生笨嘛﹗再怎麼讀也不會變聰明﹗反正只要不考最後一名就好了。」
閱讀下文後，回答 7-8 題。 第一次段考後，方老師發現班上學生小孟的成績不理想，課後找小孟了解他是怎麼準備考試的。 老師問：「你考前何時開始準備？有沒有做讀書計畫表？」 小孟說：「沒有啊！」 老師問：「那你都是怎麼讀書的呢？」 小孟說：「我都是在考試前一天才想到要拿起課本，然後從第一個字開始讀，我邊讀邊用螢光筆畫，幾乎整本課本都畫滿了。我也不管我記得多少、懂多少，反正就是把它讀完就好。」 老師詢問小孟這樣的方法是否有效，小孟說：「我也不知道，我都是這樣念的。」 老師問：「答錯的題目，你有再檢討嗎？」 小孟說：「檢討也沒有用啊，我就天生笨嘛﹗再怎麼讀也不會變聰明﹗反正只要不考最後一名就好了。」
從齊默曼(B. Zimmerman)的三階段自我調節學習模式(self-regulated learning)，回答下列兩個問題：(1)分別於「前備階段」(forethought phase)跟「表現階段」(performance phase)各舉出一個小孟在準備考試時出現的問題。(2)針對小孟的兩個問題，分別提出教師可以協助小孟改善的一個對應策略。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
熟悉Zimmerman三階段模型。「前備階段」對應目標設定與計畫；「表現階段」對應自我控制與策略使用。需先從文中找出小孟在這兩階段的具體缺失，再針對性地提出教師輔導策略。
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【破題】齊默曼的自我調節學習包含前備、表現與自我反思階段。小孟在前兩階段均缺乏有效的自我調節策略。 【論述】 一、前備階段 (Forethought Phase)
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