教師檢定考申論題
111年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 7. 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-7 題。 子微是國小二年級學生。無論是聽課或是寫學習單，他常會起身離開座位，也常轉頭跟前後左右的同學講話。上課中劉老師常需要提醒子微，剛開始他會短暫專注，但劉老師提醒的次數一多，他就會開始生悶氣、踢桌子，干擾班上秩序。子微作業一直都寫得很不完整；劉老師交代班級事務時，他也好像都沒在聽。 下課時到遊戲場玩，子微也常因為耐不住性子，推擠正在排隊的同學，結果跟同學發生肢體衝突，造成同學受傷。班上同學都不喜歡跟他交朋友，三天兩頭就跟劉老師抱怨子微。
閱讀下文後，回答 4-7 題。 子微是國小二年級學生。無論是聽課或是寫學習單，他常會起身離開座位，也常轉頭跟前後左右的同學講話。上課中劉老師常需要提醒子微，剛開始他會短暫專注，但劉老師提醒的次數一多，他就會開始生悶氣、踢桌子，干擾班上秩序。子微作業一直都寫得很不完整；劉老師交代班級事務時，他也好像都沒在聽。 下課時到遊戲場玩，子微也常因為耐不住性子，推擠正在排隊的同學，結果跟同學發生肢體衝突，造成同學受傷。班上同學都不喜歡跟他交朋友，三天兩頭就跟劉老師抱怨子微。
為協助子微家長取得評量與鑑定之相關資源，劉老師應優先採取的步驟為何？(2 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
在轉介特殊教育之前，導師最優先、最基礎的工作是進行行為觀察記錄，並主動與家長建立信任與溝通。
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AI 詳解
AI 專屬家教
劉老師應優先「蒐集學生在校行為的客觀觀察紀錄（如軼事紀錄或 ABC 分析），並主動邀請家長進行親師懇談」。透過分享客觀資料建立親師信任，取得家長的理解與同意後，再進一步向學校輔導室或特教組提出轉介申請。
疑似特教生轉介流程
💡 轉介前應蒐集客觀資料，取得家長理解與同意，落實正當法律程序。
🔗 疑似特殊需求學生轉介 SOP
- 1 蒐集客觀紀錄 — 使用 ABC 分析、軼事紀錄累積具體觀察資料
- 2 親師懇談分享 — 分享觀察事實、建立信任，避免家長產生防衛心
- 3 校內行政諮詢 — 諮詢輔導室或特教組，準備轉介所需表件
- 4 取得家長同意 — 說明鑑定目的與權益，正式簽署鑑定同意書
- 5 正式提出轉介 — 由校方送件至鑑輔會，進行後續鑑定工作
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🔄 延伸學習：延伸學習：轉介前介入（RTI）可先調整教學環境，確認是否為普通教學缺失。
