教師檢定考申論題
111年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 4 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題。 彩虹班為 3 至 6 歲混齡班級，課程取向以主題課程為主，學習區為輔。 小瑄老師在「動手玩形狀」主題活動中安排了摺紙團體活動，示範教導幼兒摺出「貓的臉」，再讓幼兒將貓臉摺紙貼在圖畫紙上，以其他色彩工具(如彩色筆、蠟筆、色鉛筆等)與各種素材(如緞帶、亮片、貼紙等)自由延伸創作。創作前老師引導幼兒：「你的貓想去哪裡玩呢？牠會遇到那些朋友呢？」 主題團體活動後，幼兒對摺紙產生更多的興趣，常在學習區時間尋求老師協助教導摺紙，讓老師分身乏術。
閱讀下文後，回答 4-6 題。 彩虹班為 3 至 6 歲混齡班級，課程取向以主題課程為主，學習區為輔。 小瑄老師在「動手玩形狀」主題活動中安排了摺紙團體活動，示範教導幼兒摺出「貓的臉」，再讓幼兒將貓臉摺紙貼在圖畫紙上，以其他色彩工具(如彩色筆、蠟筆、色鉛筆等)與各種素材(如緞帶、亮片、貼紙等)自由延伸創作。創作前老師引導幼兒：「你的貓想去哪裡玩呢？牠會遇到那些朋友呢？」 主題團體活動後，幼兒對摺紙產生更多的興趣，常在學習區時間尋求老師協助教導摺紙，讓老師分身乏術。
依情境描述，小瑄老師所進行的「貓的臉」摺紙活動，主要的課程目標為下列何者？ (2 分)
(A)身-1-2 模仿各種用具的操作
(B)身-3-2 樂於善用各種素材及器材進行創造性活動
(C)美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作
(D)美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作回應個人的感受
(A)身-1-2 模仿各種用具的操作
(B)身-3-2 樂於善用各種素材及器材進行創造性活動
(C)美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作
(D)美-3-1 樂於接觸多元的藝術創作回應個人的感受
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
分析活動歷程：先教導摺出「貓的臉」，接著引導「你的貓想去哪裡玩呢？牠會遇到那些朋友呢？」，並讓幼兒用各種色彩工具和素材「自由延伸創作」。這強調的是發揮想像力與獨特性。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【解題關鍵】活動強調情境引導與自由延伸創作，符合發揮想像力並展現獨特性的美感領域目標。 【解答】 情境中老師先示範摺紙，隨後以提問（你的貓想去哪裡玩？會遇到哪些朋友？）激發幼兒的想像力，並提供多元素材讓幼兒進行自由延伸創作。這不只是單純的素材操作或模仿，而是側重於將想像化為具體的藝術表現。因此，最符合的學習指標為「美-2-1 發揮想像並進行個人獨特的創作」。
▼ 還有更多解析內容
幼兒美感指標分析
💡 教師透過示範奠定基礎，再藉由引導提問轉化為個人獨特創作。
🔗 美感創作教學轉化流程
- 1 技巧習得 — 透過示範模仿基本操作（如：摺出貓臉）
- 2 情境引導 — 教師提問激發想像力（如：貓遇到誰？）
- 3 獨特創作 — 運用多元素材進行自由延伸與表達
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🔄 延伸學習：延伸學習：從此流程可進一步了解瑞吉歐（Reggio）方案教學中「百種語言」的表達概念。
