教師檢定考申論題
111年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 6 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題。 彩虹班為 3 至 6 歲混齡班級，課程取向以主題課程為主，學習區為輔。 小瑄老師在「動手玩形狀」主題活動中安排了摺紙團體活動，示範教導幼兒摺出「貓的臉」，再讓幼兒將貓臉摺紙貼在圖畫紙上，以其他色彩工具(如彩色筆、蠟筆、色鉛筆等)與各種素材(如緞帶、亮片、貼紙等)自由延伸創作。創作前老師引導幼兒：「你的貓想去哪裡玩呢？牠會遇到那些朋友呢？」 主題團體活動後，幼兒對摺紙產生更多的興趣，常在學習區時間尋求老師協助教導摺紙，讓老師分身乏術。
閱讀下文後，回答 4-6 題。 彩虹班為 3 至 6 歲混齡班級，課程取向以主題課程為主，學習區為輔。 小瑄老師在「動手玩形狀」主題活動中安排了摺紙團體活動，示範教導幼兒摺出「貓的臉」，再讓幼兒將貓臉摺紙貼在圖畫紙上，以其他色彩工具(如彩色筆、蠟筆、色鉛筆等)與各種素材(如緞帶、亮片、貼紙等)自由延伸創作。創作前老師引導幼兒：「你的貓想去哪裡玩呢？牠會遇到那些朋友呢？」 主題團體活動後，幼兒對摺紙產生更多的興趣，常在學習區時間尋求老師協助教導摺紙，讓老師分身乏術。
就彩虹班的「動手玩形狀」主題課程，小瑄老師想以學習指標「美-中-2-2-2 運用線條、形狀或色彩，進行創作」當作數學區及美勞區規劃和教學引導的方向之一，以能延續主題課程的學習。請就數學區及美勞區各寫出一項學習任務，其中包含：(1)相符應的教玩具或素材，(2)引導重點，(3)評量項目(形成性評量)。(12 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
依據指標「運用線條、形狀或色彩，進行創作」，在數學區應結合數學概念（如形狀拼排、幾何圖形組合），在美勞區應側重藝術創作（如利用形狀素材進行拼貼畫）。分別針對這兩個區設計素材、引導重點和評量項目。
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AI 詳解
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【破題】結合「動手玩形狀」主題與美感指標，數學區側重幾何形狀的組合與空間排列，美勞區則著重形狀與色彩的藝術創作表現。 【論述】 一、數學區學習任務：「形狀拼圖變變變」
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