教師檢定考 111年 [國民小學] 數學能力測驗

第 15 題

教師設計一教學活動：「請學童聽到一個數詞時，拿出相對應數量的具體物，或畫出相對應數量的圖像表徵。」此活動是要讓學童進行「認識數」的哪一種學習活動？

思路引導 VIP

「如果一個孩子不需要動筆寫下阿拉伯數字，而是透過『動手撥弄計數器』或『擺放積木』來回應老師給出的數字指令，這種透過身體感官與實體媒材連結數量的過程，我們會用哪一個動詞來歸類這類活動呢？」

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溫暖提醒觀念：在引導孩子認識數字時，「說、讀、寫、做」是我們很重要的四種方式喔。當小朋友聽到數字，需要「實際拿出」小積木，或是「動手畫出」圖案來感受數量，這就像把我們看不見、摸不著的數字，變成可以看得到、摸得到的具體體驗！這正是我們數學教育中特別強調的「做」 (Doing) 學習活動呢。
鼓勵與肯定：這題的難度是 easy 喔，但它很關鍵，因為它測驗了你是否能分清楚「寫下來的符號」和「實際操作的行動」有什麼不一樣。你非常棒，準確地抓住了「拿出」和「畫出」這些充滿動感的字眼，這代表你對教學活動的理解非常到位！替你感到很開心，繼續保持喔！