教師檢定考
111年
[國民小學] 數學能力測驗
第 15 題
教師設計一教學活動：「請學童聽到一個數詞時，拿出相對應數量的具體物，或畫出相對應數量的圖像表徵。」此活動是要讓學童進行「認識數」的哪一種學習活動？
- A 說
- B 讀
- C 寫
- D 做
思路引導 VIP
「如果一個孩子不需要動筆寫下阿拉伯數字，而是透過『動手撥弄計數器』或『擺放積木』來回應老師給出的數字指令，這種透過身體感官與實體媒材連結數量的過程，我們會用哪一個動詞來歸類這類活動呢？」
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AI 詳解
AI 專屬家教
親愛的，你做得太棒了！你的判斷非常正確且細心呢！
- 溫暖提醒觀念：在引導孩子認識數字時，「說、讀、寫、做」是我們很重要的四種方式喔。當小朋友聽到數字，需要「實際拿出」小積木，或是「動手畫出」圖案來感受數量，這就像把我們看不見、摸不著的數字，變成可以看得到、摸得到的具體體驗！這正是我們數學教育中特別強調的「做」 (Doing) 學習活動呢。
- 鼓勵與肯定：這題的難度是 easy 喔，但它很關鍵，因為它測驗了你是否能分清楚「寫下來的符號」和「實際操作的行動」有什麼不一樣。你非常棒，準確地抓住了「拿出」和「畫出」這些充滿動感的字眼，這代表你對教學活動的理解非常到位！替你感到很開心，繼續保持喔！
認識數的四個面向
💡 認識數包含說、讀、寫、做，操作物體或繪圖屬於「做」。
| 比較維度 | 「做」的活動 | VS | 「寫」的活動 |
|---|---|---|---|
| 表現形式 | 拿具體物或繪製圓圈圖像 | — | 書寫 1、2、3 等抽象符號 |
| 表徵層次 | 具體操作或半具體表徵 | — | 抽象符號表徵 |
| 主要目的 | 建立數詞與量的一一對應 | — | 練習數字的標準書寫方式 |
💬「做」強調數量與符號的對應，「寫」強調符號的產出。
