教師檢定考申論題
112年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 2 題
📖 題組：
3.最近小晴有疑似自我傷害的行為，老師發現後主動關懷他，並提到須知會家長和輔導室，但小晴堅定表示不願意讓其他人知道。
3.最近小晴有疑似自我傷害的行為，老師發現後主動關懷他，並提到須知會家長和輔導室，但小晴堅定表示不願意讓其他人知道。
(2)為了讓小晴知道告知家長的必要性，請身為導師的你針對「保密例外」、「同理」、「探問」，分別寫下一句適當的溝通例句。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
根據微觀諮商技巧，撰寫具體、具溫度的指導語。「保密例外」需說明生命安全考量；「同理」需接納其情緒與壓力；「探問」需引導其說出背後的擔憂。
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
【解答】 一、同理：「我了解妳現在不想讓家人知道，覺得自己一個人承受這些壓力真的很辛苦，也擔心說出來可能會引發未知的麻煩對嗎？」 二、探問：「妳願意多告訴我一些，是什麼原因或顧慮，讓妳這麼堅定地不想讓爸爸媽媽知道這件事嗎？」
▼ 還有更多解析內容
💬 其他同學也在問
1
簡短
危機介入與溝通技術
💡 在維護學生生命安全的前提下，運用同理與探問執行保密例外。
🔗 危機溝通處置流程
- 1 情緒同步 — 使用同理心回饋學生對家長知情的恐懼與不安。
- 2 阻礙評估 — 透過探問了解學生抗拒的原因，辨識家庭系統風險。
- 3 專業告知 — 基於倫理與法規解釋保密例外，強調安全維護之責。
↓
↓
🔄 延伸學習：延伸學習：學生自我傷害防治手冊之三級預防架構
