教師檢定考申論題
112年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 4 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-6 題。 美美老師最近觀察到小英在扮演區和美勞區常常與人爭吵或破壞別人的作品，需要老師去調解；但也觀察到小英在數學區能和別人一起玩桌遊，還會耐心的教不會玩的同學。美美老師想深入並有系統的了解，小英在這些學習區出現的不同行為及其原因。
閱讀下文後，回答 4-6 題。 美美老師最近觀察到小英在扮演區和美勞區常常與人爭吵或破壞別人的作品，需要老師去調解；但也觀察到小英在數學區能和別人一起玩桌遊，還會耐心的教不會玩的同學。美美老師想深入並有系統的了解，小英在這些學習區出現的不同行為及其原因。
美美老師推測學習區的環境訊息可能是導致小英出現上述行為的原因。情境中有哪些訊息可以支持美美老師的推論？根據學習區的特性，說明判斷的理由。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
需要比較「數學區」與「扮演區/美勞區」的環境屬性差異。數學區多屬高結構性、有明確規則；扮演區與美勞區則是低結構性、開放式、需大量分享與協商。以此特性分析小英的行為落差。