教師檢定考申論題
112年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 三 題
3.根據研究，資優學生較具完美主義傾向，雖然完美主義可以引發高程度的努力與成就，但也可能出現負向影響而需介入輔導。試就前述列舉說明四項具體的輔導策略。(10 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
思考資優生因為完美主義常面臨的負面影響（如：害怕失敗、過度焦慮、拖延）。輔導策略應涵蓋認知調整（改變完美信念）、情緒調節（接納失敗）、行為改變（目標設定）及環境支持（過程導向評價）。
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【破題】資優學生的完美主義若流於非適應性，常導致嚴重焦慮、拖延或逃避挑戰。輔導時應著重於認知重構、情緒接納與合理目標設定。 【論述】 一、認知行為重構（改變非理性信念）：協助學生覺察自身「非黑即白」或「不完美就是失敗」的非理性信念。透過對話辯證，引導其建立「容許犯錯」與「不完美也值得被肯定」的彈性思考模式。
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資優生完美主義輔導
💡 透過認知修正、歷程導向與目標拆解，協助資優生轉化完美主義。
- 認知重構：應用艾里斯(Ellis)理論修正全有全無的非理性信念
- 成長思維：德威克(Dweck)強調重視學習歷程而非僅看結果
- 任務分解：將目標拆解成小步驟以降低焦慮並避免習慣性拖延
- 情緒調節：教導正念或放鬆技巧以提升學生的挫折容忍度
