教師檢定考申論題
112年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 一 題
1.試列舉四項提升身心障礙學生類化能力的教學策略，並各舉一例說明之。(10 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
本題測驗「類化」（Generalization）的教學策略。思考身心障礙學生如何將課堂學到的技能應用到真實生活中的不同情境、不同人物或不同材料。可以從刺激的變化、環境的變化（自然情境）、人員的變化以及自我監控機制的建立來撰寫四個策略並分別舉例。
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【破題】類化能力是指學生將所學技能應用於不同情境、刺激或人員的能力，對於身心障礙學生的適應力至關重要。 【論述】 四項提升類化能力的教學策略及其舉例如下：
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身障生類化教學策略
💡 強化身障生將技能遷移至不同環境、對象與刺激的應用能力。
- 類化是指技能在不同情境、刺激或人員間的遷移能力。
- 使用多樣化範例教學，能有效增加學生對刺激的反應力。
- 自然情境教學可縮短學習與生活的跨距，強化實踐力。
- 透過跨人員訓練與自我管理，降低對特定提示的依賴。
