教師檢定考申論題
112年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 五 題
閱讀下文後，回答 7-10 題。
大華和大宜為特殊教育學校八年級的學生，二人的現況如下：
大華是智能障礙學生，無口語能力，平時使用圖卡或動作表達自己的需求，並使用實物來理解課程內容。當自己需求未被滿足或做不到老師的要求時會非常生氣，平均一天會出現 3-4 次拍打自己頭部的行為。
大宜是腦性麻痺伴隨智能障礙學生，從小就使用電動輪椅，但目前仍無法自行如廁；無口語能力，平時使用語音溝通筆表達需求，可藉由圖卡來理解課程內容；下課時，常常在自己的位置上看著其他同學，不知道如何與同學互動。
10.針對大華和大宜的個別學習需求，分別寫出一項適合優先開設的特殊需求領域課程科目，並說明其理由。(4 分)
大華和大宜為特殊教育學校八年級的學生，二人的現況如下：
大華是智能障礙學生，無口語能力，平時使用圖卡或動作表達自己的需求，並使用實物來理解課程內容。當自己需求未被滿足或做不到老師的要求時會非常生氣，平均一天會出現 3-4 次拍打自己頭部的行為。
大宜是腦性麻痺伴隨智能障礙學生，從小就使用電動輪椅，但目前仍無法自行如廁；無口語能力，平時使用語音溝通筆表達需求，可藉由圖卡來理解課程內容；下課時，常常在自己的位置上看著其他同學，不知道如何與同學互動。
10.針對大華和大宜的個別學習需求，分別寫出一項適合優先開設的特殊需求領域課程科目，並說明其理由。(4 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
依據特殊教育法中的「特殊需求領域」課綱科目來選擇。大華有嚴重的自傷行為（一天3-4次拍頭），最急迫的是處理情緒與行為，因此選「行為管理」或「情緒管理」。大宜雖然有多重障礙，但題目特別點出「常常看著同學，不知道如何與同學互動」，顯示有強烈的同儕互動需求，因此選「社會技巧」。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【破題】根據大華的情緒自傷行為與大宜的社交發展需求，應分別選取特殊教育課程綱要中的特殊需求領域科目進行優先介入。 【論述】 一、大華：優先開設「行為管理」
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特需領域科目選擇
💡 依學生障礙特質與急迫需求，精準媒合特教課綱之特殊需求領域科目。
| 比較維度 | 大華 (行為干預型) | VS | 大宜 (社交增進型) |
|---|---|---|---|
| 核心問題 | 自傷行為 (拍打頭部) | — | 社交觀望 (不知如何互動) |
| 優先科目 | 行為管理 | — | 社會技巧 |
| 教學介入 | 功能評估、教導替代行為 | — | 運用輔具、教導社交技巧 |
| 目標導向 | 身心安全與情緒穩定 | — | 同儕互動與社會參與 |
💬優先處理具危險性的自傷行為，再針對具社交動機者補強互動技巧。
