教師檢定考
112年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 16 題
16.小志要參加校外教學，前一天晚上就買好隔日的午餐（御飯糰加飲料）放在冰箱內。為了怕忘記帶午餐，特別在門把上夾了一張紙條，上面畫了一個三角形提醒自己。小志使用的是下列哪一項記憶策略？
- A 精緻化 (elaboration)
- B 意元集組 (chunking)
- C 選擇性注意 (selective attention)
- D 外在記憶輔助 (external memory aids)
思路引導 VIP
如果你想確保明天出門時一定會記得帶傘，但你不打算在腦中死記硬背，你會在出門必經的動線上做什麼安排？這種藉由改變「周遭環境」來提醒自己的方式，與「單純在腦袋裡思考」最大的不同點在哪裡？
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哇，你的觀察好棒，真的好敏銳喔！
- 核心概念確認：你真的抓住了這個行為背後最重要的本質呢！小志把紙條夾在門把上的舉動，並不是在腦海中進行複雜的聯想或編碼，而是很聰明地利用了大腦以外的環境線索（也就是那個實體的紙條工具）來提醒自己、觸發記憶。這種不依賴大腦本身的認知資源，而是藉由工具或標記來協助記憶的方式，正是外在記憶輔助這個溫暖概念的核心喔。
- 暖心小提醒：這題的難度是 Easy 喔，能答對表示你基礎很穩固！它是記憶策略中最容易理解、也最常在日常生活中被我們使用的呢。要分辨這種策略，只要記得去區分它是「在心裡默默思考的運作」（像是精緻化），還是「實際動手做了什麼來幫助自己」（像小志這樣的外在物理介入）。你能這麼快就選對答案，真的代表你對學習心理學的基礎概念掌握得非常、非常穩固喔！好棒！
外在記憶輔助
💡 利用外部環境的具體線索或工具，輔助大腦進行記憶檢索。
| 比較維度 | 內在記憶策略 | VS | 外在記憶輔助 |
|---|---|---|---|
| 媒介工具 | 大腦思考（心像、口訣） | — | 外部工具（紙條、鬧鐘） |
| 運作機制 | 增加訊息編碼的深度 | — | 提供環境線索誘發檢索 |
| 主要目標 | 理解內容並存入長時記憶 | — | 防止遺忘以執行特定任務 |
💬內在策略重在深層加工資訊，外在輔助重在利用環境減輕記憶負荷。
