教師檢定考申論題
113年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 3 題
小高因發生交通事故意外身亡，使得小高就讀的班級瀰漫著一片難過的氣氛。列點陳述四項導師可以對班級採取的輔導策略，以幫助學生從傷痛中走出。(10 分)
📝 此題為申論題
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這是典型的校園危機處理與悲傷輔導題型。導師可以採取的策略包含：1. 安定情緒與澄清事實；2. 提供情緒表達的管道；3. 辦理告別/紀念儀式；4. 篩選高危險群並轉介；5. 生命教育融入。列出四項具體作法並加以說明。
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【破題】針對班級面臨同學驟逝的危機事件，導師應採取悲傷輔導策略，協助學生哀悼並重建班級的安全感。 【論述】導師可採取以下四項具體的輔導策略： 一、澄清客觀事實並穩定班級情緒：
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校園危機與悲傷輔導
💡 導師應以穩定情緒、提供宣洩、象徵道別、轉介高關懷為策略。
🔗 班級危機事件輔導流程
- 1 事實澄清 — 導師公開說明真相，消除猜測並穩定班級信任感。
- 2 情緒紓解 — 建立安全管道引導學生覺察與接納悲傷情緒。
- 3 生命教育 — 透過追思儀式完成道別，並引導學生珍惜生命。
- 4 系統轉介 — 辨識 PTSD 高風險者，轉介輔導室或專業心理師。
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🔄 延伸學習：延伸學習：了解 Worden 的悲傷任務（接受事實、經歷痛苦、調整環境、重新生活）。
