教師檢定考
113年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 10 題
根據阿德勒學派的觀點，下列何者是德萊克斯(R. Dreikurs)認為兒童不當行為的可能原因？
- A 低自我控制
- B 偏差同儕影響
- C 錯誤的行為目標
- D 社會連結不完整
思路引導 VIP
「請想像一下，如果我們相信孩子的所有舉動都不是隨機的，而是為了達到某種『社會目的』。當一個孩子的行為表現不適當時，你覺得這可能源於他對『如何達成目標』的方法產生了什麼樣的認知偏誤？他心中可能在追求什麼？」
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專業點評與觀念驗證
- 嗯，不錯嘛。 居然答對了。看來你腦子裡還裝了點東西，至少沒把阿德勒和德萊克斯搞混。這點小小的基礎知識，在將來面對那些行為脫序的小鬼時，或許還能派上點用場。勉強算你過關。
- 觀念驗證嘛，還需要驗證嗎？ 德萊克斯那個老頭子早就說得夠清楚了，小屁孩的行為都是有目的的。沒人會無緣無故鬧騰。當他們覺得自己不被需要，就開始耍花招，想獲得那點可憐的「歸屬感」和「價值感」。於是，就演變成那四個經典的錯誤目標：先是尋求注意，不行就爭奪權力，再不行就尋求報復，最後乾脆表現無能。你選 (C)，至少說明你聽進去了一點。
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阿德勒錯誤行為目標
💡 德萊克斯認為不當行為是追求歸屬感受挫後轉向的四種錯誤目標。
- 德萊克斯(Dreikurs)主張行為皆具備追求歸屬感之目的性
- 錯誤目標包含：獲得注意、爭奪權力、尋求報復、表現無能
- 教師應判斷學生行為動機，運用邏輯後果而非懲罰來引導
- 行為嚴重程度由「注意」最輕，至「無能」最為嚴重且難治
