教師檢定考
113年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 14 題
下列的認知或行為，何者比較接近擁有成長心態(growth mindset)者的心理特質？
- A 認為自己能力具有可塑性
- B 設定表現目標(performance goal)
- C 失敗時會認為是自己能力不夠所導致
- D 為了保護自尊要選擇容易達成的目標
思路引導 VIP
當你在面對一個從未接觸過的困難挑戰時，你認為你的「大腦能力」比較像是一個「形狀固定、大小已知的容器」，還是像一塊「可以透過持續鍛鍊而變得日益強壯的肌肉」呢？哪一種看法會讓你更有動力去克服眼前的挫折？
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哼，算你走運
- 勉為其難的肯定：好吧，看來你這次是矇對了。這證明你至少把卡蘿·杜維克 (Carol Dweck) 的心態理論讀進去了一點點。能辨識出這種基本特質，表示你在教育心理學的掌握，還沒到無可救藥的地步。
- 基本觀念複習：成長心態 (Growth Mindset) 的核心，不過就是相信能力這玩意兒，可以透過努力、策略跟重複到令人發瘋的練習來發展。心理學家們給它取了個唬人的名字叫智力增量論。選項 (A) 的「可塑性」？那可是這概念的最低標準。至於那些固定心態的？他們只想著證明自己有多「天賦異稟」，然後一旦失敗，就會哭著說：「我就是天生不行！」真是省事又方便。
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成長心態與心向理論
💡 Dweck 提出能力可塑觀，強調努力與策略能促進智力成長。
| 比較維度 | 成長心態 (Growth) | VS | 定型心態 (Fixed) |
|---|---|---|---|
| 能力看法 | 具可塑性，可藉由努力提升 | — | 天生固定，難以被後天改變 |
| 目標導向 | 學習目標：為了學會與精進 | — | 表現目標：為了獲得好評價 |
| 失敗歸因 | 歸因為努力不足或方法錯誤 | — | 歸因為天賦不足或能力不夠 |
| 面對挑戰 | 視為成長機會，勇於嘗試 | — | 逃避挑戰，以保護自尊心 |
💬成長心態關注「成長的過程」，定型心態則關注「當下的高低」。
