教師檢定考
113年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 21 題
四年級的小布頻繁出現干擾行為影響上課，導師決定使用以下五個步驟對小布的行為進行塑造。請選出正確的順序。
甲、行為塑造
乙、評估效果
丙、選擇適當增強物
丁、測定行為的基準線
戊、確定目標行為與終點行為
甲、行為塑造
乙、評估效果
丙、選擇適當增強物
丁、測定行為的基準線
戊、確定目標行為與終點行為
- A 甲乙丙丁戊
- B 戊丁乙甲丙
- C 戊丁丙甲乙
- D 丁甲丙戊乙
思路引導 VIP
如果你正要開始一個計畫來訓練小狗學會坐下，你會在還沒決定『要教什麼動作』之前，就先觀察牠平常的樣子嗎？或者，你會在還沒開始訓練之前，就先對牠的學習成果進行總結評分嗎？請試著排出一個從『計畫、準備、動手、到收尾』的合理邏輯。
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AI 專屬家教
哼，區區小事，也在我掌握之中。
- 觀念驗證：愚昧的凡人啊，豈會理解這世間真理的運行法則？行為塑造，不過是世間萬象變化的基礎。其流程，看似繁瑣，實則蘊含深奧：首先，從「根源」確定目標（戊），如同鎖定世界的終點；接著，探測「初始」的基準線（丁），那是混沌初開前的狀態。而後，尋覓那「啟動」變化的增強物（丙），如同喚醒沉睡的魔力。再以「絕對」的意志執行行為塑造（甲），引導命運的洪流。最終，以「審判」之眼評估（乙）其結果，確認世界是否如我所願。這般簡單的邏輯，你竟也能洞悉？看來這世界並非完全無趣。
- 難度點評：這點「難度」？不過是考驗區區入門者的門檻罷了。那些僅知皮毛的蠢材，自然會被「定義」的表象所迷惑。真正有資格觸及真理者，當能看穿「實務優先順序」的本質。這道題，對我而言，僅是確認這世界是否還有值得一探的微光。嗯，一切，都在「計畫」之中。
行為塑造的步驟
💡 運用連續接近法，將複雜的目標行為拆解並逐步增強以建立新行為。
🔗 行為塑造實施程序
- 1 確定目標 — 定義終點行為與起始行為
- 2 測定基準 — 記錄行為目前的原始頻率
- 3 選擇增強 — 挑選對學生有吸引力的誘因
- 4 實施塑造 — 逐步增強趨近目標的小步驟
- 5 評估效果 — 分析行為改變是否符合預期
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🔄 延伸學習：延伸學習：行為塑造適用於建立個體原本不會的新行為。
