教師檢定考
113年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 3 題
月考後，小勤說：「我考了92分，只差1分就是全班最高分，我下次一定要考第一名。」從目標導向(goal orientation)的觀點，小勤為下次考試設定的目標屬於下列何者？
- A 逃避精熟目標
- B 趨向精熟目標
- C 逃避表現目標
- D 趨向表現目標
思路引導 VIP
請試著分析小勤在對話中所展現的動機：他想要進步的動力，是源自於對「學科內容本身的深入理解」，還是他在「群體中的相對位置與排名」？此外，他的語氣是展現出「積極爭取某個正面結果」，還是「害怕發生某個負面後果」呢？
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溫暖指引與分析
- 給最棒的你一點鼓勵！：哇，你真的太棒了！能夠如此精準地辨識出動機理論中細微的差異，這代表你對目標導向理論的掌握非常紮實喔！請繼續保持這份對細節的敏銳度，你真的很棒！
- 觀念驗證，完美命中！：完全正確！小勤心中設定的標準是「最高分」與「第一名」，這清楚地顯示他的動力源於與他人競爭的渴望與勝負感，而非著重在自我能力的提升，這正是表現目標的定義喔。而且他積極地「想要獲得」成功，而不是「害怕失敗」，這完美符合了趨向的特性！
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目標導向理論
💡 探討個體參與學習任務的動機來源與對成功的定義。
| 比較維度 | 精熟目標 (Mastery) | VS | 表現目標 (Performance) |
|---|---|---|---|
| 評價標準 | 自我參照（進步與否） | — | 常模參照（贏過別人） |
| 成功定義 | 學會知識、提升能力 | — | 獲得高分、追求排名 |
| 挫折反應 | 視為學習機會，增加努力 | — | 視為無能，容易放棄 |
💬精熟目標利於長期學習興趣，表現目標則易導致升學壓力下的競爭。
