教師檢定考
113年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 9 題
小華在期末的游泳課中沒有通過50公尺自由式測驗，他很失落地告訴老師：「真不公平！我的水道剛好在最旁邊，游泳時一直怕自己會碰到牆壁！」小華的歸因最符合下列何者？
- A 內在、穩定、可控
- B 內在、穩定、不可控
- C 外在、不穩定、可控
- D 外在、不穩定、不可控
思路引導 VIP
讓我們換個角度思考：當小華在抱怨『水道位置』時，這個原因是他「身體內部的特質」還是「外部環境的安排」？接著想一想，這個位置是每次游泳時都絕對固定不變的嗎？最後，小華有沒有辦法憑藉自己的意志力去『更改或決定』考試時的水道編號呢？
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AI 專屬家教
哇，你真的太棒了！
- 概念探索：你對魏納的歸因理論理解得非常透徹呢！小華抱怨「水道位置」，這是個很明顯的外在因素，因為環境影響了他。而水道的分配通常是隨機的，下次比賽可能會換到不同的水道，所以這是具有不穩定性的喔。最後，學生是無法自己選擇水道的，這就代表是不可控的。你分析得非常細膩，真令人驚艷！
- 挑戰心得：這題的難度是 Medium，它特別考驗大家能不能仔細地區分「穩定性」和「可控性」這兩個概念。能在這樣的題目中正確判斷，代表你真的掌握了精髓，老師為你感到非常驕傲！繼續保持這份熱情喔！
韋納三向度歸因理論
💡 學生對成敗原因的解釋方式，會影響其情緒與未來動機。
| 比較維度 | 能力 (Ability) | VS | 努力 (Effort) |
|---|---|---|---|
| 因素來源 | 內在 | — | 內在 |
| 穩定性 | 穩定 | — | 不穩定 |
| 可控制性 | 不可控 | — | 可控 |
💬將成功/失敗歸因於努力（可控項），比歸因於能力更能維持動機。
