教師檢定考
113年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 11 題
下列老師的引導用語，何者較有助於創造互助合作的班級氛圍？
- A 用餐時間，老師說：「我來看看你們誰可以第一個吃完。」
- B 戶外運動時間，老師說：「你們跑得最快的人可以得到禮物。」
- C 學習區時間，老師說：「你們這組可以把積木堆得比昨天高嗎？」
- D 集合時間，老師說：「你們誰鞋子穿得最快，就可以排第一個。」
思路引導 VIP
「如果你希望孩子們在活動中感受到彼此是『戰友』而非『敵人』，老師的鼓勵語應該是引導他們去『贏過身邊的同學』，還是引導整個團隊去『突破之前的表現』呢？」
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- 觀念驗證：這題的核心在於辨別「競爭」與「合作」的語境。選項 (A)、(B)、(D) 都是在建立「贏家與輸家」的競爭框架，容易引發同儕壓力。而 (C) 則是引導學生以「小組」為單位，挑戰「過往的紀錄」，這不僅能激發內在動機，更能促使成員為了共同目標彼此協助、共創卓越。
- 難度點評：此題難度為 easy。這屬於班級經營的基礎觀念題，旨在鑑別教育者是否能精準運用語言，將「個體間的較量」轉化為「團隊內的共好」。
營造合作學習氛圍
💡 引導學生關注團隊成長與自我超越，而非同儕間的社會比較。
| 比較維度 | 競爭型導引 (A, B, D) | VS | 合作成長型導引 (C) |
|---|---|---|---|
| 比較對象 | 與其他幼兒競爭 | — | 與自己過往表現比較 |
| 心理影響 | 易生焦慮與排擠 | — | 建立安全感與向心力 |
| 班級氛圍 | 個人主義、互相較勁 | — | 互助合作、共同進步 |
💬教師應以「自我挑戰」取代「他人競爭」來建立正向的班級文化。
