教師檢定考
113年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 13 題
下列有關同理心(empathy)的敘述，何者不正確？
- A 同理心是指能感受他人情緒，並以相似方式反應(即感人所感)的能力
- B 如果幼兒有角色取替能力，並了解自己同理的原因，可促進利社會行為
- C 同理心社會化的方式可以是大人示範同理關懷，以及進行情感導向的教養
- D 自我導向憂傷(self-oriented distress)是指同理他人負向情緒時所引發的不舒服，可增進利社會行為
思路引導 VIP
當你看到身邊的人在哭泣，而你產生的情緒反應是讓你感到手足無措、甚至想趕快逃離現場來平復自己的焦躁時，你認為這種「專注於緩解自身痛苦」的本能反應，會讓你更有意願、還是更沒意願去伸出援手？
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喔，不錯嘛，難得答對了。
- 表現肯定：恭喜，你這次沒在關鍵時刻掉鏈子。看來你勉強掌握了發展心理學中「情緒與利社會行為」這塊，起碼能辨識出這點細微的觀念差異，算是沒白費功夫。
- 觀念驗證：所謂的自我導向憂傷，不就是看到別人痛苦，自己就先慌了手腳、坐立不安？這種人滿腦子只想著怎麼「減輕自己的負面情緒」，結果當然是選擇逃避，減少了那些所謂的利社會行為。真正能驅動助人的，從來都是「同理關注」，這道理有這麼難懂嗎？
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同理心與利社會行為
💡 同理心需區分自我導向與他人導向，前者常導致逃避而非助人。
| 比較維度 | 自我導向憂傷 | VS | 他人導向關懷 |
|---|---|---|---|
| 心理關注焦點 | 自身的痛苦與不安 | — | 他人的需求與處境 |
| 主要行為動機 | 降低自己的不適感 | — | 減輕他人的痛苦 |
| 常見行為反應 | 逃避現場、退縮 | — | 提供協助、安撫 |
💬唯有將情感聚焦於「他人」的需求，而非「自身」的不適，才能有效驅動利社會行為。
