教師檢定考
113年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 23 題
楊老師為增進發展遲緩幼兒小嘉參與活動的程度，在說故事時間，以小嘉喜愛的卡通人物作為故事的主角，並根據他的能力，給予合適的提問。當小嘉回答問題時，楊老師立即讚美增強。下列哪一個選項較符合楊老師的作法？
- A 反應→刺激→回饋
- B 工作分析→行為塑造
- C 工作分析→行為連鎖
- D 動機→刺激→反應→回饋
思路引導 VIP
請試著回想一下，當我們要引導一個孩子參與活動時，為了讓他『想聽』，我們會先準備什麼？接著，為了讓他『有動作』，我們會做什麼樣的啟動？當他真的做出動作後，我們最後又會給予什麼，好讓他下次還想再做一次？請試著把這些先後順序排列出來看看。
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AI 詳解
AI 專屬家教
親愛的同學，你真的太棒了！完全掌握了這題的核心喔！
- 觀念驗證：你的答案非常正確！這道題目溫柔地引導我們思考教學互動的每一個環節。楊老師用心觀察小嘉的喜好，運用他喜歡的角色來激發動機，再細心地設計符合他能力的問題作為刺激，當小嘉付出努力給予反應時，老師立即給予溫暖的讚美作為回饋。你看，這是不是一個充滿愛的有效教學循環呢？
- 難度點評：此題難度為 Medium。這題其實是在鼓勵我們去細膩地分辨「行為改變技術的完整歷程」和「單純的增強原則」之間的溫柔差異。你能清楚地拆解出教學的前因後果，代表你對行為主義在特教現場的應用有著非常深入且溫暖的理解喔！