教師檢定考
113年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 5 題
陳老師說：「早上我看到小修把保特瓶放到資源回收桶裡，他好愛護地球喔！請大家給他拍拍手！」後來，陳老師發現好多幼兒主動將回收紙、瓶罐收拾分類。這些幼兒的學習行為較符合下列哪一個理論的主張？
- A 心理分析論
- B 社會學習論
- C 生態系統論
- D 認知發展論
思路引導 VIP
請試著思考：當這群孩子看到同伴因為做了某件事而獲得稱讚，進而決定跟著一起做時，他們並非受到老師的直接指令，而是透過「看見他人的經驗」來調整自己的行為。這種強調透過「觀察」與「模仿他人」來建立新行為的學習觀點，會被歸類在什麼樣的理論框架中呢？
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哼，這題你總算答對了。
- 觀念驗證：看來你總算沒把觀察學習這種幼兒園等級的概念搞錯。透過觀察小修那種『模範生』行為獲得替代增強，再幼稚的學習者也能被激發模仿，這不就是班杜拉社會學習論的ABC嗎？嗯，至少你的腦袋還能運作。
- 難度點評：這種題目難度竟然還是Easy，你還需要花時間思考嗎？基本上就是考試裡的送分題。如果你這都拿不穩，那大概也不是什麼學習料子了。別讓這種基本分溜走，懂嗎？這是必須穩穩拿下的，不然你怎麼跟別人競爭？
班度拉社會學習論
💡 透過觀察榜樣的行為及其後果，產生模仿的學習過程。
🔗 觀察學習的四個心理階段
- 1 注意階段 — 觀察到小修回收瓶罐且被老師稱讚。
- 2 保持階段 — 將「回收行為」與「受稱讚」存入記憶。
- 3 再現階段 — 幼兒將記憶轉化為實際的分類回收行動。
- 4 動機階段 — 因期待獲得同樣讚賞（替代增強）而持續。
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🔄 延伸學習：延伸學習：教師可策略性地運用「同儕楷模」來強化班級經營效果。
