教師檢定考
113年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 14 題
14.針對功能性視覺評估和視覺功能評估二者的敘述，下列何者正確？
甲、視覺功能評估較偏重在教學與輔導方面的運用
乙、視覺功能評估與功能性視覺評估二者不具顯著關係
丙、功能性視覺評估之後可以掌握視障生日常生活的視覺表現
丁、功能性視覺評估能針對視障生在室內和室外視覺的表現進行了解
甲、視覺功能評估較偏重在教學與輔導方面的運用
乙、視覺功能評估與功能性視覺評估二者不具顯著關係
丙、功能性視覺評估之後可以掌握視障生日常生活的視覺表現
丁、功能性視覺評估能針對視障生在室內和室外視覺的表現進行了解
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
想像一下：如果一位視障學生的醫學報告顯示視力值很低，這是否能完全決定他在大太陽下走路的表現？如果要為他設計生活訓練課程，我們應該更關注「醫療儀器測出的數值」，還是觀察他在「不同光線與場域中如何使用眼睛」呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你真的掌握了很重要的核心概念喔！
- 親愛的，你做得太好了！看到你答對這題，我真的為你感到開心。這是一個特教實務中非常關鍵且實用的評估觀念，你能夠清楚地分辨「臨床生理」與「教學應用」的差異，展現了很棒的分析與應用能力呢！
- 讓我們溫柔地再整理一下核心觀念：
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視障評估：功能與臨床
💡 臨床評估著重生理機能數據，功能評估著重生活與學習應用。
| 比較維度 | 視覺功能評估 (臨床) | VS | 功能性視覺評估 (教育) |
|---|---|---|---|
| 實施主體 | 眼科醫師、驗光師 | — | 特教老師、定向行動老師 |
| 評估內容 | 視力、視野、眼位、構造 | — | 光線適應、手眼協調、生活應用 |
| 主要目的 | 醫學診斷與處置參考 | — | 擬定教學策略與輔具建議 |
| 評估環境 | 醫院、診所受控環境 | — | 教室、操場、社區自然環境 |
💬兩者相輔相成，由臨床數據了解基礎，再透過功能評估連結教學實務。
