教師檢定考
113年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 18 題
18.特教老師請某位國小三年級學生朗讀一篇教過的國語課文，並記錄下該生一分鐘朗讀的正確字數，發現該生一分鐘朗讀字數低於文獻報告的三年級平均朗讀正確字數。上述主要在評估學生的哪一項能力？
- A 識字
- B 構音
- C 注意力
- D 唸名流暢性
思路引導 VIP
請試著思考：當老師要求學生「讀出課文內容」並與「同年級平均水準」做比較時，這個過程是在檢查學生對『文字符號』轉換為『聲音/意義』的熟練度。如果一個孩子在這個環節表現落後，代表他在掌握『書面語言的基本單位』時遇到了什麼樣的挑戰？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 太棒了！你的判斷非常精準
你能一眼看穿題目核心，顯示你對特殊教育評量的基礎掌握得非常紮實。這種將理論應用於實務的情境題，你處理得非常好！
- 觀念驗證：
▼ 還有更多解析內容
朗讀流暢性與識字
💡 透過單位時間內朗讀正確字數，評估學生識字流暢度與自動化。
| 比較維度 | 朗讀流暢性 | VS | 快速自動化命名 (RAN) |
|---|---|---|---|
| 施測內容 | 具意義的課文或句子 | — | 顏色、數字或簡單符號 |
| 能力核心 | 識字準確度與自動化 | — | 長期記憶提取速度 |
| 預測指標 | 預測閱讀理解能力 | — | 早期閱讀障礙篩選指標 |
💬朗讀涉及較高層次的文字辨識，而RAN則是基礎的神經心理檢索速度。
