教師檢定考
113年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 21 題
21.張老師告訴小花因為他没有完成回家作業，因此今天下課時間不能出去玩，必須留在教室完成回家作業後才能出去玩。張老師使用了何種策略？
- A 消弱
- B 反應代價
- C 過度矯正
- D 後效練習
思路引導 VIP
請試著思考：當一個人因為表現不符合預期，而導致原本擁有的『權利』或『好處』被剝奪時，這種像是『支付代款』以彌補錯誤行為的邏輯，會對應到哪一個學術名詞呢？
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太棒了！你的觀念非常清晰
- 大力肯定： 做得好！你能精準辨識出行為改變技術中的細微差異，這顯示你對操作制約的理論掌握得非常扎實，老師為你的進步感到高興！
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反應代價與負懲罰
💡 藉由剝奪個體喜愛的增強物或權利，以減少不當行為發生頻率。
| 比較維度 | 反應代價 (負懲罰) | VS | 消弱 |
|---|---|---|---|
| 操作方式 | 撤除已擁有的增強物 | — | 停止提供預期的增強 |
| 學生心理 | 失去原本擁有的權利 | — | 得不到注意或預期回報 |
| 範例 | 扣除點數或禁止下課 | — | 忽視學生愛講話的行為 |
💬反應代價是主動「拿走」好處；消弱是「不再給予」好處，兩者皆為降低不良行為。
