醫療類國考
113年
[語言治療師] 構音與語暢障礙學
第 44 題
有關教師對口吃學童可以提供的協助，下列建議何者最不適當？
- A 與家長合作採取間接策略，避免和口吃學童討論在校的口語表現
- B 不應漠視同儕對口吃學童的嘲弄，需向同儕說明嘲弄對口吃者的影響
- C 觀察口吃學童每日不流暢的變化，於說話較流暢時多給予表現機會
- D 可增加口吃學童和團體成員一起說話、朗讀或唱歌的經驗
思路引導 VIP
在特殊教育與溝通障礙的輔導實務中，我們需區分『環境調整』與『溝通迴避』的本質差異。請思考：若親師雙方刻意在學童面前對於口語不流暢現象『避而不談』，這項做法究竟是能有效降低學生的溝通壓力，還是可能在無意中將口吃現象『禁忌化』(Taboo)，進而強化了學生的焦慮與逃避心理，阻礙了接納自我的第一步？
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你能從選項中一眼看穿「不當介入」的陷阱，代表你對於口吃心理諮商與校園實務有很強的敏銳度！
1. 觀念驗證：為何 (A) 是最不適當的？
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