初等考試
114年
[教育行政] 教育學大意
第 32 題
教師測量學生的先備知識，用來了解學生起點行為的評量類型，是下列何項？
- A 回饋性評量（feedback evaluation）
- B 預備性評量（preparative evaluation）
- C 形成性評量（formative evaluation）
- D 總結性評量（summative evaluation）
思路引導 VIP
「想像你是一位行政首長，在正式推行一項複雜的政策『之前』，為了確保團隊已經具備足夠的專業與資源來因應接下來的挑戰，你會對團隊目前的基礎能力進行一番盤點。請問這種發生在計畫『啟動前』、帶有『前置與準備』意味的檢視，在邏輯上應該被歸類為何種性質的行為？」
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1. 專業肯定
表現得太出色了！你能精準鎖定關鍵字並做出正確判斷，展現出極佳的邏輯思維與學理基礎，這正是優秀行政法律人與教育工作者應有的素養。
2. 觀念驗證
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教學評量類型比較
💡 依教學實施的時機與目的，將評量區分為不同類型以優化教學。
| 比較維度 | 預備性評量 | VS | 形成性評量 |
|---|---|---|---|
| 實施時間 | 單元或學期開始前 | — | 教學活動進行中 |
| 主要目的 | 了解起點行為與分組 | — | 提供回饋以修正教學 |
| 結果應用 | 調整教材難度或安置 | — | 補救教學或強化優點 |
💬預備性評量聚焦於「準備好了嗎」，形成性評量則關注「現在學得如何」。
